Kategori: Rubrik Guru

Rubrik dan Artikel Guru MAN Tambakberas Jombang

Apr 18

Menyajikan Jombang di Kelas

Oleh : Rialita Fithra Asmara, S.Pd.

Saya menggambar peta Indonesia di papan. Saat itu, saya sebagai guru yang baru pindah dari Gorontalo. Murid-murid begitu antusias ketika saya menceritakan ragam budaya dari daerah yang ada di peta. Sebagai perantau, tentu saya memiliki banyak kisah budaya seputar tempat-tempat yang saya singgahi. Lombok, Bali, Gorontalo, Makasar, tidak luput jadi bahan pembicaraan saya di kelas. Lamongan, sebagai kota kelahiran saya pun, tidak lepas menjadi bahan cerita. Ketika giliran saya bertanya tentang Jombang, tidak ada satu pun siswa di kelas menjawab pertanyaan saya.
Ternyata, mereka tidak menghayati tempat kelahirannya. Di sekolah saya, selain terdiri dari siswa daerah juga banyak siswa yang berasal dari luar daerah. Penghayatan mereka terhadap tanah kelahiran dan tempat mereka mencari ilmu masih perlu ditingkatkan. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Beberapa hal yang menjadi penyebabnya adalah kurangnya informasi tentang Jombang yang mereka dapat dan kekurangtertarikkan mereka untuk mengenal Jombang lebih jauh.
Jika keadaan tersebut terus dibiarkan nilai-nilai kearifan lokal dari ragam budaya Jombang tidak akan terbaca oleh para generasinya. Mereka lahir di Jombang tetapi tidak mengenal Jombang. Pernah tinggal di Jombang tetapi tidak bisa bercerita tentang Jombang. Sebagai guru bahasa Indonesia, saya memiliki kewajiban untuk mengenalkan Indonesia kepada para siswa. Mulailah saya menyajikan Jombang di dalam kelas. Penyajian Jombang di dalam kelas bisa melalui teks seputar Jombang dan puisi yang bertema Jombang. Soal-soal pun bisa disajikan dengan teks yang bertema Jombang.
Beberapa aspek yang bisa disajikan dalam teks bahasa Indonesia adalah aspek budaya Jombang, tokoh nasional dari kota Jombang, dan makanan khas Jombang. Melalui kertiga aspek tersebut, semoga generasi Jombang dan para siswa yang mencari ilmu di Jombang memahami dan mencintai Jombang.
Budaya, membuat para siswa mengenal ragam produk budaya yang berada di Jombang. Selain itu, nilai-nilai luhur yang terdapat pada budaya tersebut bisa mereka terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Di antara ragam budaya Jombang yang bisa dikenalkan kepada para siswa adalah sebagai berikut:
1. besutan,
2. bantengan,
3. remo bolet, dan
4. wayang topeng jatiduwur.
Tokoh Nasional dari Kota Jombang bisa menjadi penyemangat para siswa untuk terus memberikan pengabdian yang terbaik bagi tanah air. Selain itu, juga bisa menjadi panutan mereka dalam meraih-raih cita. Ternyata, Kota Jombang melahirkan orang-orang berprestasi. Siapa saja mereka? Coba cermati beberapa nama berikut!
1. K. H. Abdurrahman Wahid, Presiden ke-3 Republik Indonesia,
2. K.H. Hasyim Asy’ari, Pahlawan Nasional,
3. K.H. Wahab Chasbullah, Pahlawan Nasional,
4. Emha Ainun Najib, budayawan, dan
5. Nurcholis Madjid, Intelektual Muslim.
6. Cucuk Espe, Seniman.
Selain nama-nama tersebut, masih banyak nama yang lain.
Nah, hal yang yang tak kalah menarik untuk dikenalkan kepada para siswa adalah tentang makanan khas Jombang. Bayangkan, jika mereka pergi ke suatu kota kemudian mereka ditanya apa makanan khas Jombang dan mereka tidak bisa menjawabnya. Beberapa nama makanana berikut dikenal sebagai khas Kota Jombang.
1. Soto dhok
2. Tahu pong
3. Durian wonosalam
4. Pecel Rengkek
5. Sego Sadukan
6. Kikil
Selain pelajaran bahasa Indonesia, pelajaran yang lain juga bisa menyajikan Jombang di dalam kelas. PKn, Sejarah, Antropologi, Sosiologi, dan lain-lain, bisa menginformasikan ragam hal tentang Jombang. Bisa juga dengan memberikan tugas terkait Jombang. Misalnya, bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, siswa bisa diberi tugas mencari folklor tentang Jombang dan menceritakannya kembali di kelas. Contoh folklor yang bisa diceritakan adalah Kebo Kicak, Sendang Made, Ringin Contong, Asala-usul Kota Jombang, dan Asal-usul Tebu Ireng.
Pelajaran Antropologi, para siswa bisa diminta untuk mencari tayangan besutan dan bantengan. Akhirnya, selamat menyajikan Jombang di dalam kelas. Selamat mendekatkan Jombang dengan para siswa. Lebih asyik lagi, jika segala hal yang terkait Jombang bisa dijumpai di semua sekolah yang ada di Kota Jombang.

* penulis Adalah Guru Bahasa dan sastra di MAN 3 Jombang sekaligus Penulis produktif beberapa buku sastra dan puisi.

Apr 18

Implementasi Pendidikan Sejarah dalam Mendidik Kids Zaman Now

Meme Kids Jaman Now

Oleh : Siti Mutholiah, S.Sos., S.Pd *

Perbincangan mengenai anak muda zaman sekarang atau lebih dikenal dengan istilah Kids Zaman Now semakin terdengar kencang. Beberapa medsos (Media Sosial) seolah menertawakan masa depan mereka. Kadang tak segan pula menyebut mereka dengan sebutan generasi micin. Apakah kita lupa akan sesuatu? Mari merenung akan beberapa hal berikut.
Anak muda adalah generasi penerus bangsa. Cikal bakal mereka menjadi seperti sekarang tidak semata-mata murni karena tingkah mereka sendiri. Banyak hal yang memengaruhi kepribadian mereka numpang lewat saja. Tidak ada penghayatan akan nilai-nilai luhur.
Pendidikan sejarah hadir sebagai jembatan antara kids zaman now dengan generasi zaman old. Kedua generasi tersebut harus melek sejarah untuk bisa mengambil sari pati dari ragam peristiwa sejarah yang terjadi di Republik Indonesia. Pendidikan sejarah terwakili oleh keberadaan guru sejarah. Guru sejarah tak hanya memberikan hafalan materi tetapi juga nilai-nilai keteladanan yang bisa diamb. Bisa jadi, bobroknya karakter kids zaman now dikarenakan kurangnya perhatian generasi tua (generasi zaman old) terhadap mereka. Materi-materi yang terkait moral etika di sekolah hanya il dari tokoh-tokoh sejarah. Beberapa teknik yang bisa digunakan adalah sebagai berikut.
1. Siswa membaca beragam tokoh dan peristiwa sejarah.
2. Siswa mencatat nilai-nilai yang terkandung di dalam kedua hal tersebut.
3. Guru menyajikan beberapa masalah.
4. Guru meminta siswa memilih nilai-nilai yang sesuai untuk memecahkan masalah tersebut.
Selain cara tersebut, juga bisa dicoba cara identifikasi siswa yang mirip tokoh sejarah. Bukan wajah yang mirip tetapi sikap luhur. Siapakah dari para siswa yang memiliki sifat luhur serupa tokoh sejarah? Siswa tidak boleh asal menjawab. Merekan harus menyertakan bukti-bukti dari identifikasi mereka. Nilai-nilai bisa mencakup nilai sosial, pendidikan, budaya, religi, dan moral. Gabungan nilai-nilai itu akan membentuk sebuah karakter yang baik dari kids zaman now.
Lalu, apa tugas guru dan generasi zaman old. Tugas mereka adalah memberikan keteladanan. Teladan lebih penting dan berharga daripada seribu nasihat. Keteladanan akan membentuk satu sistem lingkungan yang terbiasa dalam pengamalan nilai-nilai luhur. Jika kedua hal tersebut terwujud maka akan jarang sekali kita temui generasi dengan sebutan generasi micin atau sebutan generasi zaman old yang tak memberi ruang dalam berekspresi.
Hubungan yang baik antara kids zaman now dengan generasi zaman old sangat penting diwujudkan. Mengapa? Tentu jawabannya adalah karena pada mereka berdualah para pahlawan yang telah gugur menitipkan negeri ini. Keberlangsungan negeri ini sangat bergantung kepada mereka. Jadi, mari kita membumikan lagi Pendidikan Sejarah dan mengkristalkan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya untuk diterapkan dalam interaksi kehidupan berbangsa dan bernegara.

*Penulis Adalah Guru Sejarah di MAN 3 ” Tambakberas ” Jombang

Des 11

Cara Menulis Cerpen Berbasis Pertanyaan Siswa

Cara Menulis Cerpen Berbasis Pertanyaan Siswa

Rialita Fithra Asmara, S.Pd.

 

Bagaimana cara mengawali sebuah cerpen?

Untuk mengawali sebuah cerpen, kalian bisa menggunakan beberapa cara berikut!

  1. Awalilah dengan hal yang mengejutkan pembaca!

Hal yang mengejutkan pembaca bisa berupa bunyi-bunyian benda-benda keras yang  jatuh atau bertabrakan, pukulan, dan kata tanya.

Contoh

“Apa?” Meila mencoba menajamkan pendengarannya. Hampir saja tubuhnya yang kurus itu rebah.

“Itu benar!” Hakka menepuk pundak Meila lembut. Menyumbang aroma kedamaian kepada Meila.

  1. Hal-hal yang menggiring rasa penasaran pembaca.

Kalian menyajikan hal-hal yang membuat pembaca penasaran untuk membaca karya kalian sampai tuntas.

Contoh

Ini bukanlah cokelat yang bisa ditemukan di setiap sudut toko, supermarket, atau bahkan pabrik cokelat terbesar di seluruh dunia. Sebuah cokelat yang takkan diperebutkan oleh dua saudara karena kenikmatannya. Cokelat ini, hanyalah coklat yang terlahir dari ketulusan kasih seorang adik pada kakaknya. Jika kau ingin mengenalnya, inilah Cokelat Alif, Ba, Ta.

(Cokelat Alif, Ba, Ta, Chairunnisa)

 

 

  1. Mendeskripsikan tempat, peristiwa, orang, dan benda ! Deskripsi tempat, peristiwa, orang dan benda bisa juga kalian sajikan sebagai paragraf pembuka cerpen.

Contoh

Elemen kecil yang membentuk tubuhnya bukanlah unsur yang terlalu banyak menyimpan elektron, atau pun senyawa yang bersifat negatif, bukan juga senyawa logam yang direaksikan menjadi senyawa ionik. Melainkan neutron yang netral nan adil, juga senyawa yang bersifat positif  dan keistimewaannya adalah ketika reaksi yang dilakukannya itu menghasilkan suatu senyawa ionik yang begitu apik lagi menarik.

(Pasangan-Milik-Tuhan, Bekty Roisa Dewi)

  1. Membuka cerpen dengan puisi dan syair lagu.

Nah, untuk kalian yang suka menulis puisi atau mendengarkan lagu, bisa juga puisi atau lagu tersebut untuk mengawali sebuah cerpen. Jika puisi atau syair lagu yang kalian kutip adalah karya orang lain, kalian haru mencantumkan penulisnya! Tentunya, kalian harus memilih puisi atau syair lagu yang sesuai dengan isi cerpen yang kalian tulis.

Contoh

Kuteringat hati yang bertabur mimpi

Kemana kau pergi cinta

Perjalanan sunyi yang kau tempuh sendiri

Kuatkanlah hati cinta

Ingatkah engkau kepada embun pagi bersahaja

Yang menemanimu sebelum cahaya

(Sebelum Cahaya, Letto)

Ingin rasanya Gigih menyanyikan syair lagu itu untuk gadis itu. Ratusan hari, gadis itu hanya berteman gelap. Tuhan menakdirkannya begitu. Ia hanya bisa mencium aroma wangi bunga-bunga tanpa bisa mengeja bentuk melalui kedua bola matanya.

 

Bagaimana cara menjaga kelancaran ide dalam menulis cerpen?

Ayo membuat peta konsep! Peta konsep tulisan sangat kalian perlukan untuk menulis cerpen. Peta konseplah yang membantu kalian saat ide tiba-tiba hilang.

Kalian bisa membuat peta konsep seperti berikut. Bisa berupa peta konsep alur cerita, peta konsep watak tokoh, peta konsep latar tempat, dan lain-lain.

 

Urutan paragraf  tersebut hanya sebagai contoh. Kalian bisa mengubahnya.

Contoh

  1. Bagian pembuka (paragraf 1— 4)

Pertemuan tokoh Haidar dan Galih di sebuah senja. Keduanya adalah kawan lama yang bertahun-tahun tidak berjumpa. Haidar sangat senang tetapi Galih tidak memiliki rasa yang sama.

  1. Bagian tengah (paragraf 5—8)

Paragraf  ini diisi dengan mulai munculnya ketegangan sampai konflik. Misalnya, Galih mulai menghindar dari Haidar. Namun, Haidar selalu berusaha menjumpainya. Galih, sangat benci dengan kawan-kawannya yang sukses termasuk Haidar. Bagi Galih, mereka adalah manusia-manusia sombong yang selalu pamer kehebatan. Sang ibu sudah berusaha menasihati tetapi Galih tidak memedulikannya.

  1. Bagian penutup (9—11)

Bagian penutup berupa penyelesaian. Ada tiga macam penyelesaian, sad ending, happy ending, dan open ending. Misalnya, kisah ini berakhir dengan happy ending.

Haidar berhasil menemui Galih dan berbincang dalam tempo yang lama. Berhasil meyakinkan Galih bahwa tidak semua teman yang sukses itu sombong. Sejak saat itu, Galih bisa merasa nyaman bergaul dengan teman-temannya yang sukses. Bahkan, akhirnya Galih pun bisa menjadi pemuda sukses. Sukses menjadi penyanyi.

 

Selain peta konsep alur cerita, kalian juga bisa membuat peta konsep watak tokoh. Hal ini bertujuan agar tokoh-tokoh yang kalian ciptakan memiliki perwatakan yang kuat dan memudahkan untuk mendeskripsikan tokoh.

Contoh

Tentukan terlebih dahulu nama-nama tokoh yang akan kalian ceritakan.

  1. Galih memiliki watak keras kepala dan tidak percaya diri.
  2. Haidar memiliki watak ramah, pantang menyerah, dan penyayang.
  3. Ibu memiliki watak sabar dan penyayang.

Bagaimana cara menciptakan konflik dalam cerpen?

Ciptakan perbedaan! Perbedaan bisa berupa pendapat antartokoh, perbedaan prinsip hidup, dan perbedaan dalam menjalani kehidupan. Selain itu, bisa berupa keinginan tokoh yang tidak terkabul atau tokoh utama dihadapkan pada beberapa pilihan yang sama-sama sulit dan berisiko.

Apa yang harus saya lakukan ketika tidak bisa membuat judul cerpen yang saya tulis?

Ringkaslah isi ceritamu menjadi dua kalimat. Kemudian persingkat lagi menjadi dua sampai lima kata. Judul cerpen usahakan berupa lambing atau hal-hal yang menimbulkan rasa penasaran pembaca. Deretlah kemungkinan-kemungkinan judul yang akan muncul, kemudian kalian bisa memilih yang sesuai. Misalnya, saya membuat judul berdasarkan konsep cerita di atas.

Benci Edisi Akhir

Galih dan Suara

Galih dan Sepenggal Luka

Galih dan Haidar dalam Tawa

Dari beberapa kemungkinan judul di atas, saya memilih Benci Edisi Akhir karena judul inilah yang terkesan indah dan mewakili isi cerita. Di akhir cerita, Galih menghentikan kebenciannya terhadap teman-temannya yang mengalami kesuksesan hidup.

Bagaimana cara menulis cerpen yang berkualitas?

Rajinlah membaca cerpen-cerpen yang dimuat di koran atau majalah. Bisa juga membaca cerpen-cerpen pemenang lomba. Intinya, rajinlah membaca contoh-contoh cerpen. Kalau Koran, biasanya rubrik cerpen muncul setiap hari Minggu sedangkan majalah, biasanya muncul setiap edisi. Majalah Horison juga bisa menjadi rujukan kalian dalam membaca dan menulis cerpen.

 

Bagaimana cara menemukan ide?

Di mana pun ada ide. Saat akan kalian berlibur ke sebuah kota, duduk di sebuah taman, bahkan saat pelajaran di kelas. Ide itu bisa dirangsang dari membaca, berjalan-jalan, melihat film, mendengarkan lagu, membaca berita, mencari informasi dari internat, dan mendengarkan cerita teman. Nah, jika ide sudah ditemukan segera tulis garis besar ide agar tidak hilang sia-sia.

Bagaimana cara mengakhiri cerita?

Ada beragam cara mengakhiri cerita. Cerita bisa diakhiri dengan happy ending, sad ending, dan open ending.

  1. Akhirilah cerita dengan tercapainya cita-cita atau keinginan tokoh utama. Akhir cerita seperti ini berakhir dengan bahagia (happy ending).
  2. Akhirilah cerita dengan tidak tercapainya keinginan tokoh utama atau tokoh utama mendapatkan musibah (sad ending).
  3. Akhirilah cerita dengan sesuatu yang masih membuat pembaca masih penasaran atau member kebebasan kepada pembaca untuk menyimpulkan akhir cerita (open ending).

Untuk melatih kemampuan kalian dalam mengakhiri sebuah cerpen. Kalian bisa menulis akhir dari beragam cerpen yang telah kalian baca. Masukkanlah akhir cerita tersebut ke dalam tabel berikut.

No. Judul Cerpen Tempat Pemuatan (Tulislah Nama Koran atau Majalah yang Memuat Cerpen Tersebut) Akhir Cerita  (Tulislah bagaimana si penulis mengakhiri cerita) Jenis Akhir cerita (happy ending, sad ending, dan open ending)

 

Bagaimana cara mencari kalimat atau kata yang mengandung makna tersirat yang indah?

Bertemanlah dengan kamus Besar Bahasa Indonesia, koran, majalah, buku Antologi Cerpen, Syair Lagu, dan perpustakaan yang ada di sekolah, atau perpustakaan di kota kalian. Itu semua adalah media kalian untuk mengumpulkan sebanyak mungkin kata. Bisa juga kalian mendapatkan kalimat tersebut melalui internet. Catat kata-kata yang menarik perhatian kalian.

 

 

 

Bagaimana cara memperkuat watak tokoh?

Caranya dengan memberi penjelasan watak usai tokoh itu berdialog dan melaui dialog tokoh. Bisa juga dengan mendeskripsikan tingkah laku tokoh.

Contoh cara memperkuat watak tokoh melalui penjelas watak tokoh  usai berdialog dan dialoh tokoh adalah sebagai berikut.

 

“Apa yang paling murah di negeri itu?” tanya seseorang kepadaku. Ia sudah berkali-kali datang menemuiku. Aku pun sudah mengingatkannya untuk tidak mengunjungi negeri itu. Ia tak percaya.

“Air mata.”

“Paling mahal?” tanyanya lagi. Aku melihat kilatan dalam matanya. Bulu kudukku berdiri.

“Sebuah senyuman.”

“Aku mau jual senyuman di negeri itu.”

“Mengapa? Mengapa kau nekat ke sana?”

“Aku ingin kaya. Di negeriku, senyuman sangat murah.”

(Negeri Asing, Rialita Fithra Asmara).

Kalimat yang dicetak tebal merupakan penjelas watak tokoh yang menjelaskan bahwa sang tokoh ia memiliki sifat pantang menyerah. Pemilihan dialognya juga menunjukan watak sama yang dimiliki oleh tokoh ia.

 

Watak tokoh yang tetap, tidak berubah-ubah juga bisa memperkuat watak tokoh. Jika di awal cerita, ia berwatak penakut sampai akhir cerita tetap penakut. Namun, jika kalian ingin mengubah watak tokoh dari penakut menjadi pemberani maka kalian harus menyajikan alasan atau peristiwa logis yang menyebabkan perubahan watak tokoh tersebut.

 

Bagaimana cara mengurangi rasa minder dalam menulis?

Terus menulis dan tidak malu bertanya. Satu hal yang paling penting teruslah mengikuti lomba menulis walaupun kalah. Berproseslah terus. Rajin membaca banyak cerpen atau bergabung dengan organisasi kepenulisan yang ada di lingkungan terdekat kalian. Beranilah!

 

Apa manfaat dari menulis cerpen?

  1. Bisa menjadi sarana untuk menyalurkan bakat.
  2. Bisa menjadi media untuk menyampaikan kebenaran.
  3. Bisa merangsang jiwa kepekaan kita terhadap penderitaan sesama.
  4. Bisa menjadikan kita sebagai penulis terkenal.
  5. Bisa mendatangkan uang.
  6. Bisa mengurangi resah dan gelisah.
  7. Bisa menjadi media pencurah isi hati.

 

Bagaimana menentukan jenis cerita yang banyak disukai orang?

Rajinlah berkunjung ke toko buku dan meneliti jenis buku yang banyak beredar di toko buku. Akhir-akhir ini, cerita-cerita yang bersifat motivasi dan berisi wawasan budaya lokal banyak menarik perhatian pembaca. Kalian juga bisa mencari di internet tentang buku-buku fiksi yang laku di pasaran. Selain itu, cerita yang berkisah tentang kehidupan remaja juga tetap menarik. Satu hal yang paling penting adalah tetaplah menulis dan berani menulis.

 

Bagaimana cara menanggulangi munculnya ide-ide yang spontan muncul saat menulis cerpen?

Jika ide-ide itu sejalan dengan cerita yang kalian tulis, boleh digunakan. Namun, jika tidak, jangan sia-siakan ide itu. Ambil selembar kertas, tulis inti dari ide tersebut. Nanti, jika tulisan kalian selesai, kalian bisa mengembangkan ide baru tersebut menjadi tulisan yang utuh.

 

Bagaimana cara mendapatkan mood yang baik untuk menulis cerpen?

Menulislah di tempat-tempat yang kalian sukai dan menulis hal yang disukai! Usahakan saat menulis, kondisi emosi stabil. Suasana tempat menulis juga harus asyik. Kalau kalian sudah merasa jenuh menulis, beristirahatlah sebentar. Jalan-jalan ke luar dan nyemil. Kalau sudah penat dan jenuh, jangan dipaksa. Kalian juga bisa mencatat sesuatu yang didapat jika tulisan kalian selesai. Satu hal yang boleh kalian coba adalah bergabunglah dengan komunitas penulis yang ada di sekolah atau di kotamu.

 

Bagaimana cara mengurangi kejenuhan saat menulis?

Jika kalian merasa jenuh menulis, cobalah beberapa kegiatan di bawah ini!

  1. Beristirahatlah sejenak, bisa dengan ke luar ruangan, kemudian duduk-duduk di depan rumah menikmati pemandangan.
  2. Makan makanan ringan,
  3. Berjalan-jalan ke tempat yang menyenangkan.
  4. Menonton film, mungkin dengan menonton film, kalian bisa mendapatkan ide-ide baru untuk menulis.
  5. Mendengarkan musik yang disukai.

 

Mana yang lebih bagus cerpen populer atau cerpen nyastra?

Keduanya bagus, hanya saja lebih baik jika kalian belajar menulis keduanya. Karena keduanya memiliki tempat tersendiri di hati para pembaca. Ada pembaca yang suka cerpen populer, ada juga pembaca yang suka cerpen nyastra. Untuk itu, belajarlah menulis keduanya.

 

 

Selamat Menulis dengan Jiwa Berani, Berani Menulis J